Reto 5

Reto 5. Evaluación.

1. ¿Qué evaluamos?
      Evaluamos la transformación del aula

2.  ¿Por qué escogimos el aula?
      Ecogimos el aula porqué es el espcacio donde los alumnos pasan el mayor tiempo del día y creo que es primordial que sea un ambiente adecuado, atractivo y preparado para que haya un buen aprendizaje.

 3.  ¿Qué cambios hemos hecho?
a) Eliminar colgadores del final del aula para tener más espacio en la pared.
b)  Cambiar las persianas para que no se refleje la luz en la PDI.
c) Poner puffs al final del aula para hacer un espacio de lectura, trabajos en grupo...
d) Renovar la biblioteca del aula con libros nuevos, más interesantes para los alumnos.
e) Tener botellas de agua en las mesas para no ir tanto al lavabo.

4. ¿Qué elementos de evaluación vamos a utilizar?

 a) Entrevista estructurada a los alumnos de forma grupal.  He escogido este método porque los alumnos en el colegio estan muy acostumbrados a trabajar de manera cooperativa y grupal. Es por eso, que vamos a pasar las mismas preguntas a todas las mesas (grupos) y van a tener que debatir sus respuestas llegando a un consenso. Al finalizar el ejercicio, el portavoz de cada grupo explicará a sus compañeros lss opiniones del grupo. De esta manera iniciaremos un debate sobre los cambios que se han producido en el aula.

b) Rúbrica.  Crearé dos  rúbricas, una para los alumnos y  docentes que intervienen en el aula y la segunda para los padres.  Con la rúbrica sabré las opiniones personales de cada persona y podré tener una muestra más directa de sus opiniones sobre la transformación.

5. Aquí os dejo las evidencias. 

     a)  Esquema de la entrevista.

    • Creéis que hay mejor visibilidad con el cambio de cortinas?
    • ¿Cómo afecta el cambio de cortinas en vuestro aprendizaje diario?
    • ¿Cómo valoráis el espacio final del aula ( espacio en la pared, pufs…)?
    • Estos cambios al final del aula, ¿qué tipo de actividades os permiten desarrollar?
    • ¿Creéis que con el cambio de libros se lee más?
    • ¿Os gusta tener vuestros trabajos expuestos en el aula?
    • ¿Cómo os sentís en la nueva aula?
    • En general, ¿cómo valoráis el cambio?
     b)  Rúbricas

       b.1 Para los alumnos y docentes.





  b.2 Para los padres. 




6. Conclusiones. 
Una vez hemos hecho la entrevista, y hemos recogido los resultados de las rúbricas podemos decir que:
Ahora tenemos mejor visibilidad de la PDI y eso facilita las explicaciones y que los alumnos entiendan mejor lo que se les explica.
- Con los cambios de libros hay más motivación en el tiempo de lectura.
- Los alumnos se implican más en las actividades al utilizar el espacio final del aula, se sienten más cómodos, y trabajan mejor.
- A  los alumnos les gusta tener sus trabajos expuestos en la pared del final del aula, se sienten orgullosos de su trabajo.
- Tener las botellas de agua en las mesas les facilita la concentración y evitamos salir del aula y perdernos actividad o explicación.
- Los docentes agradecen tener espacio en el aula para poner referentes de aula.
- Los docentes ven una mejoría en la calidad de la lectura ya que los alumnos están más motivados.
- Los padres agradecen el cambio de libros ya que antes sus hijos se quejaban de la oferta de libros de clase.
- Los padres ven un cambio de actitud en sus hijos, los ven más motivados para venir a escuela. 


 

Reto 4

Utilizando el Google Maps, he enseñado el plano de nuestra escuela y los alrededores a mis alumnos de 5º de primaria, a los docentes y a padres. Con los docentes y padres he preparado un cuestionario en el que tenían que escribir qué necesidades creen que tiene el barrio.

 La actividad con mis alumnos ha sido la siguiente: entre todos hemos hecho un diagnóstico de los servicios que hay en el barrio y el porcentaje de alumnos que los frecuentan.
Aquí os dejo una fotografía del momento.


Los lugares que frecuentan más los alumnos es el parque de Can Borrell (está cerca de la escuela y está muy cerca de donde viven la mayoría de los alumnos), el espacio natural de Gallecs (espacio de campos y naturaleza al lado de su vecindario) y Ca n'Arimon (centro deportivo municipal también cercano al vecindario), el skate park y el campo de futbol,
Estos son los tres espacios que frecuentan más los alumnos.

  •  Pero ¿qué necesidades hay en el barrio? 
Recopilando la información de los alumnos  y del cuestionario vemos que hay varias demandas.
  1. Poca seguridad vial des de el colegio hasta el vecindario de los alumnos.
  2. Faltan espacios para que los alumnos puedan estudiar y hacer los deberes.
  3. La única biblioteca del pueblo está a más de 20 minutos de la escuela.  
  4. Actividades familiares los fines de semana. 
Enlace con los resultados del cuestionario:
Resultados del cuestionario
Teniendo en cuenta estas necesidades vamos a idear un plan de transformación aprovechando el espacio que más frecuentan los alumnos que es parque de Can Borrell.
Es un parque muy grande con varias zonas de juego  (parque infantil y zona para niños más mayores), hay una zona arbolada para dar sombra a los usuarios y un espacio asfaltado para que los niños puedan jugar. En un espacio de este parque hay una masía que es el Centro Cívico de Can Borrell. Aquí podeis ver unas fotos del parque.











Los alumnos han escrito varios cambios que se podrían hacer en este parque.














Entre todos las aportaciones de mejora hemos pensado que vamos a...
  • Aprovechando nuestra visita al ayuntamiento del pueblo vamos a pedir que ya que en el centro cívico haya un servicio de préstamo de libros. La biblioteca del pueblo está muy lejos y los alumnos no la frecuentan. De este modo, acercaremos la lectura a los alumnos y a otros niños del barrio.
  •  De la misma manera, pediremos que se habilite una de las salas con mesas y sillas para que los alumnos puedan hacer los deberes o trabajos de la escuela.
  •  Pediremos que se ofrezcan talleres que tengan en cuenta las preferencias de los alumnos como la robótica o  la informática.
  • Aprovechando el espacio natural de Gallecs que tenemos muy cerca, organizaremos una salida al mes para que las familias se apunten e ir todos a pasar el dia en este espacio fantástico que tenemos a tocar. Se harían pícnics, salidas con bicicleta, salidas en diferentes estaciones del año para ver los cambios en los campos, se organizarían gimkanas para los peques...
  • Teniendo en cuenta que el parque está a tocar de una rotonda bastante grande con mucho tráfico de coches vamos a pedir al ayuntamiento que valle el parque para que sea más seguro y que los chicos que jueguen a pelota no tengan que estar pendiendes de si se les escapa en la carretera. 
  • Des de la escuela al parque hay bastantes semáforos pero el tiempo para cruzar la calle es bastante corto así que también pediremos que los semáforos tengan un botón para que se ponga en verde y que augmenten el tiempo para que los peatones lo crucen. 
  • Vamos a pedir que pongan mesas de ping pong ya que hay un espacio para los niños en etapa infantil pero no hay un espacio orientado a los chicos mayores. 
Los alumnos han diseñado su parque perfecto... ha quedado así! 





















En este link podéis ver el proceso de sus dibujos.

Proceso creativo de los alumnos

Os dejo una presentación de todo el proceso.

Reto 3. Transormando una zona común

He pasado un cuestionario de Google a mis alumnos de 5º de primaria, a  docentes y a padres. En el cuestionario les he preguntado qué espacio de la escuela les gustaría cambiar y por qué. Los resultados han sido bastante variados, entre ellos y por orden son:

  1. el salón de actos. 
  2. el comedor de los alumnos
  3. el patio
  4. los pasillos 
  5. las escaleras 
  6. el hall de la escuela. 
    • Si queréis ver los resultados clicad en el siguiente enlace:
    Respuestas del cuestionario

    • Actualmente, nuestro Salón de actos es así. 


    • Las ideas que tienen para transformar este espacio son:
    1. Hacer el escenario más grande.
    2. Tener unas escaleras adecuadas para subir y bajar del escenario.
    3. Cambiar las cortinas del escenario porque están viejas.
    4. Cambiar las cortinas de la ventana porque están viejas y rotas. 
    5. Instalar calefacción ya que en invierno hace frío. 
    • Los cambios quedan reflejados en esta infografía. 



    • Con los cambios, quedaría así...


    • Finalmente... ¡el vídeo del proceso de transformación!



    El espacio que más nos gusta es...

    A todos mis alumnos de 5º de primária les he dado una hoja con el siguiente enunciado:

    "Piensa cuál es tu espacio favorito de la escuela. Escribe una lista de los motivos por los cuales te gusta especialmente. Si quieres, puedes dibujar el espacio."

    Después de leer todos sus escritos, tengo que decir que el patio gana por goleada. Concretamente hay 14 alumnos que escogen el patio, 6 alumnos que prefieren el espacio del huerto, y 5 que prefieren el salón de actos.

    Los alumnos han dado estos motivos referente al patio:
    • Me gusta porque está muy bien distribuido.
    • Porque es muy grande.
    • Porque tenemos canastas de basquet y porterias de futbol.
    • Porque tenemos gradas y bancos para desayunar. 
    • Porque es un espacion donde te lo pasas bien.
    • Porque puedes jugar con tus amigos y amigas. 
    • Porque en la hora del patio tenemos diferentes actividades para hacer: bibliopatio, juegos tradicionales, juegos de mesa, espacio de música, futbol, basquet...
    • Porque puedes conocer niños de otros cursos. 
    • Porque nos divertimos. 
    • Porque podemos leer.

    Aquí teneis unas fotos de la actividad.




    Reto 2

    He utilizado la actividad de los Post-it para recoger qué elementos del aula son facilitadores o no para el aprendizaje de los alumnos. Aquí teneis unas cuantas fotografías de la actividad.


    • Como conclusiones tenemos que los que menos les gusta del aula son las persianas ya que son bastante antiguas, no son nada cómodas y no tapan del todo la luz del sol haciendo que se refleje la luz en la PDI. Tampoco les gustan mucho las sillas ya que dicen que son muy duras. 
    • Otro aspecto que se repite es que preferirían dejar las mochilas en los colgadores que hay en las mesas y no en los que hay al final de la clase. 
    • sin lugar a dudas lo que se repite con gran mayoría es que lo que más les gusta y lo qeu creen que les favorece más en su aprendizaje son las nuevas tecnologías (PDI, TV) pero sobretodo las tablets. 
    • Como aspectos que cambiarían del aula hay varios que son interesantes:
            a) Les gustaría que se renovaran los libros de la biblioteca del aula.
            b) Les gustaría poner puffs al final de la clase para poder leer allí.
            c) Tener botellas de agua en las mesas para no tener que salir del aula.
            d) Quitar los colgadores del final del aula y utilizar esa pared para poner murales de los alumnos.


     

    Actividad y distribución del espacio

    Cuestiones, actividad y boceto. 
    • ¿En qué medida llevas a cabo tú estas formas de distribuir el espacio en tu práctica profesional?
    Des de hace dos cursos, las mesas de todas las aulas de la escuela están distribuidas en grupos de cuatro propiciando el aprendizaje cooperativo. Las mesas, están mirando la PDI pero en forma de espiga. 

    La hoguera: utilizamos este sistema cuando los alumnos escuchan las explicaciones del maestro
    Abrevadero: se utiliza cuando los alumnos trbajan por parejas o en los grupos de cuatro. 
    Cueva: Cuando cada alumno realiza su tarea individualmente para después compartirla en parejas
    Vida: cuando ponen en comun y explican el porqué de esa actividad.  
    • ¿Cómo modificarías la distribución de tus estudiantes en el espacio en alguna de tus sesiones para conseguir un aprendizaje más eficaz?
    Dependiendo de la actividad a realizar podría dejar las mesas tal como están en grupos heterogéneos de cuatro, otra forma sería trabajando solo en parejas, o moviendo las mesas a los lados y solo poner las sillas en círculo (asamblea)...

    A continuación presento la actividad programada. 

    Consiste en hacer un resumen de un texto sobre un animal. (Previamente el maestro ha hecho un modelaje con el primer párrafo de un texto similar)

    1) Actividad en parejas. Los alumnos están sentados en los grupos de 4, pero trabajamos con la pareja que está sentada a nuestro lado. Cada alumno del mismo grupo de cuatro tiene una hoja dónde hay el mismo texto sobre el mismo animal. Cada miembro de la pareja lee un párrafo del texto y el compañero que ha escuchado tiene que explicar qué ha entendido. Se intercambian los roles en cada párrafo.  Si hay alguna palabra que no se conoce, se subraya y se busca en la tablet. 

    2) Entre los dos miembros de la pareja, subrayan las palabras clave.

    3) Utilizan conectores para relacionar las palabras clave y crear la idea principal del párrafo.

    4) Escriben las ideas principales de cada párrafo creando el resumen final.

    5) Ambas parejas de la misma mesa de cuatro ponen en común su resumen ya que será del mismo texto. 

    6) Hacen las modificaciones oportunas. 

    7) Escriben el resumen  con su tablet. 

    8) Leen el resumen delante de sus compañeros y la proyectan en la PDI o en el televisor. 

    Esta es nuestra clase actualmente solo que las mesas estan dispuestas en forma de espiga para favorecer la visión de la PDI. 












    Poder transformador de las metodologías activas

    A continuación os presento el mapa conceptual referente a las cuestiones planteadas sobre el poder transformador de las metodologías activas.


    Diagnóstico participativo


      Aquí os presento mi actividad sobre diagnóstico participativo.



    • ¿Cuál es la finalidad de la transformación? 
    • La finalidad es hacer en el aula los cambios posibles para garantizar un mejor aprendizaje y entorno motivador para los alumnos. 
      • ¿Qué perspectivas vas a recoger? 
      He recogido las opiniones de mis alumnos ya que son ellos los que ocupan el aula y pueden tener una opinión más personal. 

      He recogido sus opiniones a través de un cuestionario de Google. Cada alumno ha respondido al cuestionario con su tableta personal de la escuela.

      Cuestionario sobre el aula
      ¿Te gusta tu aula?28 respostes

      SiNo100%
      Si28
      No0
      ¿Cómo te sientes en el aula?27 respostes

      CómodoNerviosoTranquiloFelizNormal22,2%14,8%14,8%44,4%
      Cómodo12
      Nervioso4
      Tranquilo4
      Feliz6
      Normal1
      ¿Qué es lo que más te gusta de tu aula?28 respostes

      El tamañoLa iluminaciónLa distribución de las mesasLos elementos tecnológicos (PDI,tablets, televisor...)La decoraciónOtros10,7%78,6%
      El tamaño0
      La iluminación1
      La distribución de las mesas1
      Los elementos tecnológicos (PDI, tablets, televisor...)22
      La decoración1
      Otros3
      ¿Qué es lo que menos te gusta de tu aula?27 respostes

      El tamañoLa iluminaciónLa distribución de las mesasLos elementos tecnológicos (PDI,tablets, televisor...)La decoración11,1%11,1%11,1%63%
      El tamaño3
      La iluminación3
      La distribución de las mesas17
      Los elementos tecnológicos (PDI, tablets, televisor...)3
      La decoración1
      ¿Con qué tipo de actividades crees que aprendes más?28 respostes

      Actividades de escrituraA través de juegosA través de elementos tecnológicos(PDI, tablet, televisor...)A través de los libros10,7%25%46,4%17,9%
      Actividades de escritura3
      A través de juegos5
      A través de elementos tecnológicos (PDI, tablet, televisor...)13
      A través de los libros7
      ¿Con qué tipo de actividades crees que aprendes menos?27 respostes

      Actividades de lecturaA través de juegosA través de elementos tecnológicos(tv, tablets, PDI...)A través de ejercicios de escritura14,8%11,1%40,7%33,3%
      Actividades de lectura9
      A través de juegos11
      A través de elementos tecnológicos (tv, tablets, PDI...)3
      A través de ejercicios de escritura4
      ¿Cuándo entiendes mejor los ejercicios?28 respostes

      Cuando se explican en la pizarraCuando salgo yo a la pizarraCuando los hago yo en mi cuadernootros17,9%14,3%67,9%
      Cuando se explican en la pizarra19
      Cuando salgo yo a la pizarra0
      Cuando los hago yo en mi cuaderno4
      otros5
      ¿Qué cambiarías de tu aula?29 respostes
      Nada (7)
      Nada (4)
      Que las mesasno sean de grups de 4 sinó de 1 (2)
      Que fuese más grande (2)
      La distribucion de las mesas
      Poner pelotas en las sillas para no molestar
      No la camviaria
      El tamaño yo haria mas grande la clase
      Los compañeros de las mesas
      Mi mesa
      Nada
      Yo no cambiaria nada porque todo esta muy bien
      La distribucion de las mesas
      Las mesas
      Que nos sentaramos donde quisieramos
      Cambiaria los grupos de las mesas
      La distribucion de los niños por lo menos yo no estoy comoda con la mesa en la que estoy colocada con mis compañeros
      Las chaquetas y las mochilas las veo muy apretadas las pondria al lado de la mesa
      Si yo fuera maestro...24 respostes
      Enseñaría muy bien (2)
      Los objetos de la clase los utilizaría más (2)
      Haria lo mismo que la Marta
      Cambiaria las mesas
      No sabria que hacer
      De educacion fisica
      Lo dejaria tal como esta
      Seria insoportable
      Sería super guay
      Me pondria muy nervioso
      Trabajariamos siempre con las tablets
      Ayudaria a los niños 
      Haria igual que la Marta
      Haria que los alumnos estudien a traves del juego
      No quiero ser
      Utilizaria cosas de clase para estudiar
      Les daría mas tempo de patio
      Ayudaria a los niños    
      Serial como la marta
      Seria dificil controlar la clause
      Seria generosa con mis alumnos
      No iria a lo sargento pero si se portan mal los castigaria

      Finalmente, las conclusiones son:


      1. A todos los alumnos les gusta su aula y la mayoría se sienten cómodos en ella.
      2. La mayoría cree que aprenden más a través de las tablets. 
      3. Lo que más les gusta a la mayoría son los elementos tecnológicos del aula.
      4.  Lo que menos les gusta es la distribución de las mesas.